مواضيع الفصل الثالث

الموضوع في 'منتدى طلبة السنة الثالثة متوسط 3AM' بواسطة rss, بتاريخ ‏7 مايو 2010.

  1. rss

    rss عضو مميز

    Collège d’enseignement moyen Ratiat Mohamed
    Composition trimestrielle n°03 Date: 26/11/2007 ​
    Niveau: 3eme AM. Durée: 2h ​
    Texte: L'alphabétisation dans le monde
    Être« alphabétisé », c’est être capable de lire et d’écrire. Ces connaissances sont indispensables pour pouvoir communiquer avec les autres, en société. L’alphabétisation est un acquis dans un pays développé comme la France, mais il existe encore dans le monde 860 millions d’adultes analphabètes. Et, dans les pays concernés, l’analphabétisme touche beaucoup plus les femmes que les hommes. Les efforts entrepris par les pays et les programmes internationaux ont permis de faire reculer l’analphabétisme : le taux d’alphabétisation dans le monde (c’est-à-dire la part de la population mondiale âgée de quinze ans et plus qui sait lire et écrire) a progressé de 60 % à 80 % entre 1970 et aujourd’hui.
    Encyclopédie Encarta, 2007
    Q U E S T I O N S
    I/ Compréhension de l'écrit + Compréhension de la langue:(13 pts)
    1)- Lis attentivement le texte puis définis la situation d’énonciation.​
    I/Compréhension de l’écrit+Fonctionnement de la langue :(13pts)
    01)-Lis attentivement le texte puis Définis la situation d’énonciation.
    Qui ?
    A qui ?
    De quoi ?
    Pourquoi ?
    Quand ?
    Comment ?
    …………..
    ………….
    …………
    …………..
    …………..
    ……………
    02)- Donne un titre au texte ?
    03)- Réponds par vrai ou Faux.
    a- L’alimentation est nécessaire à la vie ……….
    b- Une bonne alimentation implique une bonne santé…………
    c- L’homme n’a besoin ni de manger ni de boire……..
    04)- Trouve dans le texte le synonyme de : indispensable
    05)-L’alimentation doit fournir à l’organisme les éléments dont il a besoin pour bien fonctionner.​
    * Remplace” pour “par une autre expression de même sens.​
    06)- L’homme a besoin, chaque jour de manger et de boire.
    a- Souligne le verbe, donne sont infinitif.
    b- A quel temps est conjugué le verbe dans cette phrase ? Indique sa valeur.
    07)- Ecris au pluriel.
    L’homme …………………. Un corps . ……………… Une clé …………………..
    II/Production écrite : (07pts)
    L’eau est indispensable à la vie de l’homme. Rédige un texte explicatif dans lequel tu expliques à ton camarade ce qu’il doit faire pour protéger cette ressource rare.
    Collège d’enseignement moyen Ratiat Mohamed Bou-caid
    Devoir surveillè n° 02 du premier trimestre Niveau : 3e AM
    Texte
    Le patrimoine constitue l’ensemble des richesses du monde naturel, culturel ou historique héritées du passé et transmis à une collectivité qui doit le préserver pour le transmettre aux générations suivantes. Le patrimoine est un bien, une richesse commune. Il ne peut pas appartenir à une seule personne. Sa valeur est inestimable, on ne peut pas lui donner de prix et il ne peut pas être acheté ou vendu. Cet héritage peut prendre plusieurs formes ; on distingue le patrimoine naturel, le patrimoine historique et le patrimoine culturel.
    Encyclopédie Encarta ,1996 / 2007.
    QUESTIONS
    I/Compréhension de l’écrit+Fonctionnement de la langue :(13pts)
    01)-Lis attentivement le texte puis Définis la situation d’énonciation.
    Qui ?
    A qui ?
    De quoi ?
    Pourquoi ?
    Quand ?
    Comment ?
    …………..
    ………….
    …………
    …………..
    …………..
    ……………
    02)- Donne un titre au texte ?
    03)- Relève du texte la définition du patrimoine.
    04)- Réponds par vrai ou Faux.
    a- Le patrimoine peut appartenir à une seule personne……….
    b- Il peut être acheté ou vendu ………..
    c- On doit préserver le patrimoine………..
    05)-Ecris en lettres​
    [​IMG] 1996 ………………… ​
    06)- On doit préserver le patrimoine pour le transmettre aux générations suivantes.​
    * Remplace” pour “par une autre expression de même sens.​
    07)- Le patrimoine constitue l’ensemble des richesses du monde naturel, culturel ou historique héritées du passé…..​
    a- Souligne le verbe, donne sont infinitif et son groupe.
    b- A quel temps est conjugué le verbe dans cette phrase ? Indique sa valeur.
    08)- Ecris au pluriel.
    [​IMG][​IMG] Un prix …. …………………. Le patrimoine … ………………….
    II/Production écrite : (07pts)
    Définis les expressions suivantes :
    Le patrimoine naturel :…………………………………………………………………
    Le patrimoine culturel :…………………………………………………………………..
    Collège d’enseignement moyen Ratiat Mohamed Bou-caid
    Devoir surveillè n° 02 du premier trimestre Niveau : 3e AM
    Date :17/11/2007
    Texte
    La sécurité routière consiste à utiliser toutes les ressources disponibles, dans différents domaines, pour prévenir les accidents de la route (faire en sorte qu’il en arrive le moins possible) et en réduire la gravité (faire en sorte que ceux qui arrivent malgré tout soient le moins grave possible).Dans un pays, la sécurité routière prend généralement la forme d’un certain nombre de lois et de règles imposées par le gouvernement. Cependant, la sécurité routière est avant tout l’affaire de chaque usager de la route : en changeant son comportement et en agissant de manière responsable, chaque conducteur peut contribuer à faire de la route un lieu plus sûr pour tous.
    Encyclopédie Encarta ,1996 / 2007.
    QUESTIONS
    I/Compréhension de l’écrit+Fonctionnement de la langue :(13pts)
    01)-Lis attentivement le texte puis Définis la situation d’énonciation.
    Qui ?
    A qui ?
    De quoi ?
    Pourquoi ?
    Quand ?
    Comment ?
    …………..
    ………….
    …………
    …………..
    …………..
    ……………
    02)- Donne un titre au texte ?
    03)- Réponds par vrai ou Faux.
    a- La sécurité routière augmente les accidents de la route……….
    b- Elle est l’affaire de chaque usager de la route ………..
    04)-Ecris en lettres​
    [​IMG] 1996 ………………… ​
    05)- Relève du texte un mot de la même famille que : routière.
    06)- La sécurité routière consiste à utiliser toutes les ressources disponibles, dans différents domaines, pour prévenir les accidents de la route.​
    * Remplace” pour “par une autre expression de même sens.​
    07)- La sécurité routière consiste à utiliser toutes les resources. ​
    a- Souligne le verbe, donne sont infinitif et son groupe.
    b- A quel temps est conjugué le verbe dans cette phrase ?
    08)- Ecris au pluriel
    [​IMG][​IMG] Une loi …. ………… Le conducteur … ……………
    II/Production écrite : (07pts)
    Rédige un texte explicatif dans lequel, tu expliques à tes camarades
    comment peut-on faire pour assurer une meilleure sécurité routière.







    [FONT=&quot]الإختبار الثالث في مادة اللغة العربية [/FONT]

    [FONT=&quot] النص [/FONT]
    [FONT=&quot]من الواجبات التي لها كبير الشأن في حياة النشئ واجب التلاميذ بعضهم لبعض , فلا شك أن بينهم صحبة عملية توجب عليهم ( أن يتعاونوا) على تحصيل العلم والتحلي بمكارم الأخلاق , ما دام إجتماعهم على الدرس قد أنشأ بينهم أواصر أخوة توجب على كل منهم أن يعاشر أخاه بالمعروف فيقابله بوجه يفيض بشاشة, ويشع لطفا ووداعة ولا يغتابه ولايسلط عليه من يؤذيه ولا يسخر مما يبدر منه بل يجعل رائده إدخال السرور عليه وغرس المحبة في قلبه وتوثيق عرى المحبة والأخوة الوطنية التي هيأتها المدرسة . ﴿إن الواجب الوطني (يدعو النواشئ ) إلىأن يقبلوا علىدروسهم إقبال النحل على الزهور ليكملوا أنفسهم﴾[/FONT]
    [FONT=&quot]ويعدوها لتحمل أعباء خدمة الوطن في المستقبل , فالوطن لا يعلو شأنهإلا بأبنائه الواعين بواجباتهم المقدسة والأمم لا ترقى إلا برفع مستوى أبنائها فكريا وإجتماعيا . [/FONT]

    [FONT=&quot]الأسئلة :[/FONT][FONT=&quot] أ – الفهم العام .[/FONT]
    [FONT=&quot]1 : [/FONT][FONT=&quot]أعط عنوانا مناسبا للنص .[/FONT]
    [FONT=&quot]2 : [/FONT][FONT=&quot]ما هي الصفات الحسنة التي يجب أن يتحلى بها التلاميذ ؟ . [/FONT]
    [FONT=&quot]3 :[/FONT][FONT=&quot] إشرح المفردات التالية : أواصر – يشع – توثيق .[/FONT]

    [FONT=&quot]ب – التراكيب والصيغ .[/FONT]
    [FONT=&quot]إستخرج من النص : مفعولا مطلقا .[/FONT]
    [FONT=&quot] أعرب ما تحته خط في النص .[/FONT]
    [FONT=&quot] ما وظيفة الجمل التي هي بين قوسين ؟[/FONT]
    [FONT=&quot] حول إلى جماعة الإناث الجملة التي بين قوسين .[/FONT]
    [FONT=&quot] هات مصدرين صريحين وآخرين ميمين للفعلين : إجتمع – فاض .[/FONT]

    [FONT=&quot]الأساليب :[/FONT]
    1) [FONT=&quot]ما نوع الأسلوب المعتمد في النص ؟[/FONT]

    [FONT=&quot]التعبير : [/FONT]

    [FONT=&quot] قال الشاعر : لا تحسبن العلم ينفع وحده *** مالم يتوج ربه بخلاق .[/FONT]
    [FONT=&quot]ومقولة يقال فيها : العلم سلاح ذو حدين .[/FONT]
    [FONT=&quot] أكتب فقرة تشرح فيها القولين مبرزا منافع ومضار العلم .[/FONT]



    CEM cité Chemirik Relizane Niveau 3AM

    Composition de langue française n°03

    Texte La bicyclette
    La bicyclette est un véhicule individuel, muni des deux roues, mu par la force humaine.
    Le nom de bicyclette date de 1869.Parmi ses ancêtres, on peut mentionner le vélocipède, le célérifère et la draisienne.
    La bicyclette est constituée d’un cadre, à l’avant du cadre se situent le guidon et la fourche à l’intérieure de laquelle est fixée la roue avant. L’autre roue se trouve à l’arrière du cadre. Le guidon est équipé de manettes pour les freins et les vitesses. Au centre, sont installés la selle, le pédalier et une chaîne. L’ensemble est complété par un dérailleur qui permet de changer de vitesse. Les roues sont fixées au cadre à l’aide d’un moyeu, autour duquel elles tournent. Les roues sont formées de la jante recouverte d’un pneu. La jante est reliée au moyeu par les rayons.
    Questions
    I- Compréhension / vocabulaire.
    1) De quel objet parle-t-on dans ce texte ?
    2) Quel sont les ancêtres de la bicyclette ?
    3) quand est apparu le nom de bicyclette ?
    4) relève du texte quatre (4) éléments constituent la bicyclette.
    II- fonctionnement de la langue.
    1- écris à la voix passive.
    Le dérailleur changeait la vitesse.
    Des manettes équipent le guidon.
    2- écris à la voix active.
    Les roues sont formées d’une jante et d’un pneu.
    Au moyeu, la jante est reliée par les rayons.
    III- production écrite.
    Les moyens de transports facilitent la vie de l’homme.
    Explique comment en donnant des exemples.

    C.E.M Ali Ibn Abi Taleb 2007 /2008
    Evaluation de Français
    3AM
    Texte:
    Je ne connais qu'une manière agréable de voyager, c'est d'aller à pied. On a​
    son moment, on s'arrête à sa volonté.​
    On observe tout le pays; on se détourne à droite, à gauche; on s'arrête à tous​
    les points de vue. Si j'aperçois un bois touffu, je vais sous son ombre; une grotte, je la​
    visite.​
    Partout où je me plais, j'y reste. A l'instant où je m'ennuie, je m'en vais.​
    Combien de plaisirs différents on a par cette agréable manière de voyager!​
    J'ai toujours vu ceux qui voyageaient dans de bonnes voitures, rêveurs, tristes ou​
    Souffrants, et les piétons toujours gais, légers et *******s de tout.​
    D'après Jean Jaques Rousseau, Emile
    I. Compréhension de l'écrit :
    1)-Recopie la bonne réponse :"une manière agréable de voyager" signifie:​
    -Une manière de voyager qui fatigue.​
    -Une manière de voyager qui plait.​
    -Une manière de voyager qui coûte cher.​
    2)-L'auteur préfère de voyager à pied. Relève dans la première partie du texte la phrase qui
    le montre.
    3)-Ecris "vrai" ou "faux" devant chacune des deux phrases suivantes:​
    -Ceux qui voyagent en voiture sont heureux (…..…)​
    -Ceux qui voyagent en voiture sont tristes (…….) ​
    4)-Choisis un titre au texte: -Le voyage en avion.​
    -Le voyage en voiture.​
    -Le voyage à pied.​
    II. Fonctionnement de la langue:
    1)-Mets les verbes au mode qui convient et nomme les propositions:​
    -Je souhaite qu'ils (réussir).​
    -Je veux que vous (être) heureux.​
    2)-Mets le verbe entre parenthèses à l'imparfait puis au futur simple:​
    Nous (voyager).​
    3)-Complète par: quel, quels, quelle, quelles.​
    -……. sont les réalisations dans le monde du transport?​
    -……. est ton nom et……. est ta profession?​
    4)- "On s'arrête à sa volonté". Donne un mot de la même famille que: volonté.​
    5)-Relève du texte une expression de condition.​
    III. Expression écrite:
    -Raconte en quelques lignes comment as-tu passé tes vacances. ​